Логопед, специалист по ранней коммуникации, специалист по комплексной реабилитации детей с тяжелыми нарушениями речи

Татьяна Юрьевна Торопова

записаться на консультацию

ПРОФЕССИОНАЛЬНО. ЭФФЕКТИВНО. ПОЗИТИВНО.

Занятия с логопедом для детей от 3 до 18 лет

Обо мне

Диплом с отличием об окончании дефектологического факультета МГОПУ им. М. А. Шолохова, диплом о базовом медицинском образовании.

С 2004 года успешная практика работы с детьми, имеющими тяжёлые нарушения речи (дизартрия, алалия, ринолалия, заикание).

Научная работа, посвящённая вопросам ранней диагностике и коррекции ЗРР, дизартрии, моторной алалии.

Системный подход, подтвержденный профессиональными сертификатами и многолетней практикой.

Более 20 лет профессионального опыта и успешной логокоррекционной работы с детьми.

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ПОРТФОЛИО

  • опыт работы с детьми с тяжёлыми нарушениями речи с 2004 года
  • опыт работы в должности старшего преподавателя кафедры дефектологии МГПУ им. Шолохова 2006−2009 гг
  • разработка научных рекомендаций в области ранней коммуникации, диагностики и коррекции ЗРР на базе ЛОЦ «ЗДОРОВАЯ МАМА — КРЕПКИЙ МАЛЫШ» г. Томска
  • представление опыта работы на научных конференциях регионального и международного уровня
  • непрерывное повышение квалификации в ведущих институтах г. Москвы
  • актуальные сферы профессиональной компетенции — помощь в преодолении ЗРР, моторной алалии, дизартрии, ринолалии, заикания, миофасциальная терапия.

Я буду работать и с вашим ребёнком

  • ПРОФЕССИОНАЛЬНО

Применяя в совокупности научный подход, а также  личный профессиональный опыт и знания.

  • позитивно

  • ЭФФЕКТИВНО

Комплексное и системное оказание логокоррекционной помощи, а также постоянство в посещении занятий логопеда и выполнение рекомендаций специалиста, повышают эффективность коррекционной работы.

— залог успешной логокоррекции, проявление профессионализма и осуществление индивидуального подхода к каждому ребёнку.

Хороший психоэмоциональный контакт специалиста с ребёнком 

советы логопеда

  • На первом году жизни способствуйте развитию доречевых экспрессий малыша, помните, что дети в этом возрасте воспринимают интонацию и мелодику вашей речи. Когда вы разговариваете с ребёнком, окрашивайте свою речь эмоционально.
  • На втором году жизни происходит прежде всего развитие понятийного словаря, обеспечьте хорошую развивающую среду Вашему ребёнку (это и подборка игротеки, и первые социальные контакты, и расширение коммуникации, и развивающие занятия). Помните, что речь взрослого является для малыша эталоном, поэтому НЕ сюсюкайте и НЕ искажайте слова. При этом НЕ забывайте про эмоциональную окраску Вашей речи.
  • Первые три года жизни - это наличие уникального собственного словаря у Вашего ребёнка.. его слова могут быть совершенно не похожи ни на слова взрослого лексикона, ни на слова его сверстников. Не пытайтесь исправить ситуацию, не говорите, что он говорит неправильно, дождитесь нужного времени. Примерно в 2,5 года должна произойти перемена - слова по ритмической структуре становятся более похожими на слова взрослых, звуки при этом могут быть ещё заменяемы на более простые.
Значимые периоды в речи детей:

  • 1 год

    Ребёнок пытается говорить простые первые слова.

  • 1-2 года

    Интенсивное развитие понятийного словаря и рост активного лексикона.

  • 2 года

    Первые фразы простого типа, включающие звукоподражания и упрощенные слова (би- би, ням-ням, бай и т. д.). Для появления первых фраз в словарном запасе малыша должно быть не менее 50 единиц лексикона, включая протослова и звукоподражания.

  • 3 года

    Использование в речи предложений, активное развитие познавательный активности, речетворчества (сочиняет собственные сказки и придумывает истории), формирование грамматических категорий. В собственном лексиконе ребёнка в этот период около 1500 слов. Помимо гласных звуков и простых согласных, формируется группа свистящих звуков (с, з, позже - ц) и ребёнок включает их в активную речь.
    Помните, что группы звуков в речи детей не формируются одномоментно, есть свои сроки для их появления, не форсируйте события и не высмеивайте забавное словотворчество вашего ребёнка. Используйте приём переноса при стойких ошибках — «давай мы с тобой научим зайчика как правильно говорить этот звук или слово». обучайте ребёнка в игровой форме, не способствуйте блокированию коммуникации (обычная реакция, когда ребёнку напоминают, что он что-то говорит и делает «не так»). В этом возрасте дети с удовольствием будут придумывать и рассказывать вместе в Вами истории про Весёлый Язычок. Артикуляционные упражнения в игровой форме помогут формированию более правильного звукопроизношения.
    Обратите внимание, что группы звуков формируются постепенно, но могут быть индивидуальные особенности.

  • 4 года

    В речи детей появляются шипящие звуки (ш, ж). С появлением новых звуков в речи ребёнка может происходить смешивание их с похожими звуками или ребёнок не во всех звкукосочетаниях произносит звуки правильно. Автоматизаця и дифференциация звуков тоже требует времени.

  • 5 лет

    У детей формируются аффрикативные звуки (ч, щ).

  • 5 - 7 лет

    Сонорная группа звуков (л и р) считается самой сложной для произношения и формируется после 5-ти и до 7-ми лет. Со звуком «л» всё проще, — и в постановке, и в автоматизации, и появляется он раньше (нужно лишь достаточно активизировать и укрепить мышцы кончика языка). а вот со звуком «р» всё гораздо сложнее — ведь если не сформировалась нужная артикуляционная моторика, то ребёнок может, стараясь, начать произносить горловой звук и тогда исправить его будет труднее. Поэтому не учите ребёнка «рычать», ни в коем случае не дразните его. Делайте специальные артикуляционные упражнения («белим потолок», «индюк», «машинка», «дятел») и тогда больше вероятности, что звук сформируется правильно.
ОЧЕНЬ ВАЖНО, чтобы перед началом обучения в школе, у ребёнка было сформировано: правильное звукопроизношение, грамматические категории, хорошие навыки связной речи, — ведь всё это будет способствовать успешному усвоению школьной программы.

Когда нужно обратиться
за помощью к логопеду?

Это нужно сделать ВОВРЕМЯ!
Не откладывайте визит, если заметили следующие особенности:

  • Дети группы риска

    Глубокая недоношенность.
    • Тяжёлые формы перинатального поражения центральной нервной системы (ППЦНС):
    • Натальные травмы.
    • Ишемия мозга.
    • Задержки психомоторного развития (отсутствия комплекса оживления при общении с близкими взрослыми, отсутствие реакций на звуки, выраженные задержки моторного развития).
    Совет: Вы можете получить мою консультацию по доречевому развитию ребёнка уже на первом году жизни.

  • На 2 году жизни

    Нарушение коммуникации:
    • Ребёнок избегает эмоционального и тактильного контакта.
    • Не пытается повторять новые слова.

  • В 2–2,5 года

    • Отсутствие простых фраз.
    • Отсутствия интереса к вербальному общению.
    • Отсутствие эмоциональной лексики.
    Это тревожный звоночек, чтобы обратиться к неврологу и логопеду.

  • После 3 лет

    • Плохое качество звукопроизношения: искажения звуков, замены простых звуков.
    • Трудности в построении предложений.
    • Стойкие проблемы формирования грамматических категорий.
    Важно: Эти проблемы требуют своевременной логокоррекционной помощи.
ЗАПИСАТЬСЯ НА КОНСУЛЬТАЦИЮ

оснащение кабинета

Отзывы

Вопрос–Ответ

Услуги

Онлайн-консультация
45 минут
2000 руб.
записаться
Офлайн-консультация
30-45 минут
2000 руб.
записаться
Разовое занятие для дошкольников, офлайн
30-35 минут
900 руб.
записаться
Разовое занятия для школьников, офлайн
30-45 минут
1200 руб.
записаться
При оплате АБОНЕМЕНТА НА МЕСЯЦ стоимость занятия для дошкольников
30-35 минут
800 руб.
записаться
При оплате АБОНЕМЕНТА НА МЕСЯЦ стоимость занятия для школьников
30-45 минут
1000 руб.
записаться

Контакты

+7 988 3459575
Россия, Краснодарский край,
г. Анапа, Крылова 27, 3 этаж, оф.3
Нажимая кнопку «ЗАПИСАТЬСЯ НА КОНСУЛЬТАЦИЮ» Вы соглашаетесь с политикой конфиденциальности
Phone
Made on
Tilda